Značajke empatije kod djece i njezin razvoj

Empatski procesi podređeni su zadaćama socijalizacije u ranoj dobi. Djeca su sposobna proživjeti u sebi tuđe iskustvo i odgovoriti na njega.

Sposobnost razumijevanja emocija i iskustava druge osobe naziva se empatija. Stanje se može manifestirati u obliku empatije, empatije i pomoći. Empatija se kod djece formira u procesu upoznavanja svijeta oko sebe, sebe i drugih ljudi. Javlja se već u djetinjstvu. Beba se smiješi kao odgovor na osmijeh, pokazuje reakciju na plač ili uzvike drugih beba. Do 10. godine čovjek stječe pozitivno iskustvo, što se kasnije očituje u njegovom emocionalnom odgovoru.

• Početni stupanj razvoja bebe karakterizira stjecanje sposobnosti suosjećanja i empatije. Beba se može zamisliti na mjestu voljenih.
• Druga faza povezana je sa svjesnošću osobnih osjećaja i emocija. U ranom djetinjstvu beba doživljava osjećaj boli prilikom pada ili uzrujanost kada majka negdje ode, ali još uvijek ne može razumjeti svoje emocije i nekako ih izraziti.
• Na kraju, ali ne i najmanje važno, formira se svijest o tome što druga osoba navodno osjeća. U ovom trenutku, preporuča se baviti se djecom s različitim slučajevima koji su se dogodili drugima ili dobiveni iz bajki, priča, pjesama, crtića. Potrebno je razgovarati o događajima u kojima su sudionici roditelji ili samo dijete.

Vrlo je važno usaditi suosjećanje u bebu, inače će izrasti u sebičnu, narcisoidnu osobu. Prisutnost dječje empatije omogućuje djetetu da se uspješno uklopi u grupu vršnjaka, radi u jednom timu i intelektualno se razvija.Empatična osoba razumije što se u ovom trenutku događa drugima. Ako dijete plače ili se boji, tada empati žele razumjeti njegovu situaciju, a zatim pomoći oboljelom. Formiranje empatije ovisi o iskustvu stečenom iz iskustava podijeljenih s odraslima, emocionalnom doprinosu samog djeteta, kao i o njegovom temperamentu.

Razvoj responzivnosti kod djece izravno ovisi o empatijskim stavovima roditelja. Psihološka atmosfera u obitelji odražava se na djetetove emocije. Pokazivanje ljubavi, ljubaznosti, nježnosti i privrženosti nije dovoljno da se razvije osjećaj empatije. U obiteljskim odnosima potrebno je demonstrirati model empatijskih manifestacija. Klinac bi trebao vidjeti brigu i osjetljivost u odnosu na ukućane.

Nedostatak odgovarajućeg emocionalnog odgovora majke ili oca može usporiti, pa čak i blokirati funkcionalne mehanizme empatije. Odrasli bi djeci trebali skrenuti pozornost na tuđe i vlastite emocije. U procesu socijalizacije roditelji su ti koji djetetu daju prve empatične upute: „Zašto si gurnuo dječaka? I sami ste bili u bolovima kada ste pali! Ispričaj se dječaku."

Postoje različite metode za utvrđivanje razine formiranja empatije u djece. Za predškolsku djecu koriste tehnike koje su kreirali G.A.Uruntaeva i Yu.A. Afonkina. Jedna od njihovih tehnika uključuje reprodukciju scena radnje. Djeca prvo moraju prikazati različite situacije. Zatim ih se pita kako se osjeća svaki lik u priči. U drugoj fazi sudionici pokazuju različite emocije. Specijalist obrađuje dobivene rezultate, identificirajući stupanj formiranja empatije u svakoj bebi.

Dijagnostika kod mlađih školaraca provodi se metodologijom N. Ye. Shchurkove dodavanjem fraza poput „kada je osoba uvrijeđena u mojoj prisutnosti, ja…“ ili „netko se može nazvati poštenim tko…“. Učenik s pogrešnom predodžbom o humanoj kvaliteti dobiva 1 bod. Dijete s nepotpunim razumijevanjem osvaja 2 boda. Djeca s jasnim i jasnim konceptom dobivaju 3 boda.

Kako bi razvili empatične osjećaje, psiholozi savjetuju korištenje različitih vježbi. U prvoj godini čovjekovog života igra skrivača je korisna aktivnost. Beba uvijek doživi žive emocije pri pogledu na roditeljevo lice koje se iznenada pojavilo nakon određenog vremena nakon njegovog nestanka. Igranje "Ku-ku" pomaže bebi da shvati da će se roditelji pojaviti u pravo vrijeme. Od jedne do 3 godine preporuča se isprovocirati dijete na traženje izgubljene igračke. Istodobno, djetetu biste trebali dati određene savjete: "Vjerojatno vaš medvjed sada sjedi ispod kreveta ili ispod stola, ali ne može pronaći put odatle." Tada beba svoju pozornost usmjerava ne samo na vlastite emocije, već i na pomoć odraslih, pod čijim se vodstvom nosi s nepovjerenjem u vanjski svijet.

Odaziv se može formirati kod predškolske djece uspostavljanjem kontakta s predstavnicima faune. Kućni ljubimci pomažu kod vašeg mališana razviti osjećaj odgovornosti i empatije. Već od pete godine dijete se može smiješiti na različite načine. Uz pomoć osmijeha morate pokazati radost pri susretu s prijateljem, prikazati podršku prijatelju u nevolji, izraziti sućut prema bolesnoj osobi. Psiholozi preporučuju vježbanje originalnog pozdrava.Na primjer, nude bebi da je poljubi u obraz kada sretne mamu, da se rukuje s tatom, da mu protrlja nos s bratom. Prijatelje se može pozdraviti davanjem pet ili zračnim poljupcem. Djeca predškolske dobi svakako bi trebala čitati bajke zasićene raznim osjećajima, razgovarati o osobinama i karakteru likova. Potrebno je, zajedno s bebom, pronaći smisao bajke i donijeti nekakav zaključak. Stanite dok čitate, postavljajte pitanja poput "Je li uvredljivo za Ivanushku što ga nazivaju budalom?" ili "kakve je osjećaje osjećala Pepeljuga kad je sortirala svoju krupu?"

Vježba "Daj ljubaznu riječ" uključuje izgovaranje ugodne fraze sugovorniku kao odgovor na kompliment. Kroz ovu aktivnost djeca uče pokazivati ​​osjetljivu pažnju i darovati je ljudima. Recite svom djetetu o djeci bez roditelja. Sastavite paket za djecu u sirotištu. Razvoj empatije kod adolescenata događa se u iskrenom odnosu s roditeljima. Ako je ovaj kontakt prekinut, tada ova okolnost negativno utječe na duhovno formiranje osobnosti.