Imaginativno mišljenje: značajke i metode razvoja

Mozak svake osobe sadrži bezbroj slika. Sve riječi koje se čuju ili pročitaju odmah izvlače određene vizualne slike iz svijesti pojedinca, transformirajući ih. Svaka osoba je sposobna za figurativno razmišljanje.

U psihologiji se velika pozornost posvećuje kognitivnim mehanizmima koji čine osnovu čovjekovog figurativnog mišljenja. Sposobnost razmišljanja u slikama nezaobilazna je komponenta znanja. Sadržaj misaonog zadatka temelji se na figurativnom materijalu. U repozitoriju ljudskog pamćenja nalazi se ogroman broj osjetilnih slika koje ljudi koriste da odražavaju životne procese. Unutarnji svijet osobe izgrađen je na temelju vizualnih, slušnih, taktilnih i okusnih slika. Prilikom rješavanja bilo kojeg problema ispitanik analizira, uspoređuje, generalizira različite slike pojava i događaja.

Imaginativno mišljenje karakteriziraju važne značajke.

• Shvaćanje situacije događa se u cjelini, bez dijeljenja na zasebne detalje. Strast prema određenim elementima ne dopušta osobi da vidi cijelu sliku, odnosno možda ne vidi mora iza valova. Prilikom obrade novih informacija, ova vrsta mentalne aktivnosti uključuje izravno izvlačenje iz sjećanja ili rekreaciju kroz maštu različitih slika, a ne prosuđivanje ili zaključivanje.
• Između objekata i njihovih svojstava uspostavljaju se neobične korespondencije. U obliku uvida nastaje svojevrsna mentalna slika rješavanja problema. Nijedna osobnost ne može kontrolirati nesvjesne procese. Ponekad nerazumljive, pa čak i najnevjerojatnije slike bljesnu u mozgu pojedinca.Zapravo, oni su korisni u oblikovanju i razvoju maštovitog mišljenja.
• Imaginativno mišljenje karakterizira asocijativnost, dinamičnost, pokretljivost... Ovo je brza vrsta misaonog procesa. Ponekad osoba nema vremena odjenuti slike koje su nastale riječima.

Odraz stvarnosti u figurativnom obliku najtipičniji je za umjetnička i književna djela.

Slika je osnovna jedinica mišljenja kod beba. Prema istraživačima, 30% školaraca do 6. razreda koristi misaone alate u figurativnom obliku za pamćenje pravila i rješavanje problema. Oslanjanje na sliku pridonosi dobroj asimilaciji školskog materijala, aktivira kreativne strane djeteta, formira njegovu maštu.

U životu svake osobe sposobnost razmišljanja slikama igra važnu ulogu. Korištenje figurativnih asocijacija, fantazija otvara nove mogućnosti za razvoj mašte, pažnje, pamćenja i kreativnih sposobnosti osobe. Maštovito razmišljanje koristi se kao dodatni alat za proširenje sposobnosti rješavanja bilo kojeg životnog zadatka ili suočavanja s nastalim problemom. Pomaže da se objektivna stvarnost odrazi na višestruki i raznolik način.

Stupanj mašte ovisi o razini svijesti, životnom iskustvu, unutarnjem skladu. Ova vrsta mentalne aktivnosti pomaže osobi izraziti svoje ideje o bilo kojim predmetima i pojavama, transformirati ih u slučaju promijenjenih okolnosti. U tom smislu, subjekt ima priliku dovršiti nedostajuće detalje slike, proširiti asocijativne veze, mentalno prodrijeti duboko u problem ili zadatak.

U mnogim je kreativnim profesijama teško, a ponekad i nemoguće, bez figurativnog razmišljanja. Dizajneri, umjetnici, modni dizajneri, arhitekti, pjesnici, pisci, filozofi razmišljaju u slikama. Produktivnost upotrebe figurativnih komponenti naširoko se očituje u intelektualnoj kreativnosti.

Dijagnostika dječjeg maštovitog mišljenja provodi se presavijanjem izrezanih slika. Na taj se način ispituje sposobnost prikupljanja čestica slike u jedinstvenu cjelinu. Ponovno ujedinjenje pojedinačnih detalja ukazuje na prisutnost mentalnog kaosa ili svrhovitosti pri stvaranju holističke slike. Odrasla osoba ili tinejdžer mogu sami napraviti dijagnostiku.

Zamislite uzastopno nekoliko slika i ocijenite njihovu svjetlinu na skali od 10 točaka, pri čemu je 1 preslaba slika, a 10 vrlo svijetla vizualna slika:

• prekrasan motocikl je parkiran u blizini vaše kuće;
• isti se motocikl počinje kretati;
• isto vozilo velikom brzinom juri ulicama grada;
• motocikl prestiže kolonu automobila;
• postupno se povlači, pretvara se u malu točku i gotovo nestaje iz vidokruga;
• sada isti motocikl leži na rubu ceste s kotačima okrenutim naopako;
• vraća se u normalan položaj;
• ovaj put vozi oprezno, polako;
• motocikl se vozi po planinskoj serpentini;
• juri u mrak s upaljenim farom.

40 bodova smatra se dobrim rezultatom.... To znači da je svjetlina vaših slika na odgovarajućoj razini. Ako je rezultat manji od 20 bodova, potrebno je hitno poduzeti mjere za razvoj maštovitog mišljenja.

Potrebno je započeti razvoj razmišljanja uz pomoć slika od 4-5 godina. Koriste se razne tehnike. Primjerice, za djecu predškolske dobi koristi se metoda "pripovjedačev eksperiment".

Odabire se prva riječ koja vam padne na pamet, koja se mora kombinirati s drugim pojmom koristeći prijedlozi. Na primjer, riječi "mačka" i "kutija": "mačka na kutiji", "mačka ispod kutije", "mačka u kutiji". A onda se uključuje dječja mašta i stvaraju se razne slike: mačka u kutiji živi s mačićima; mačka u kutiji čuva svoju odjeću i pribor; mačka se skriva ispod kutije od jakog sunca; mačka je posložila posuđe na kutiju i počasti ih svojim prijateljima lutalicama.

Za formiranje maštovitog razmišljanja, morate dati slobodu mašti. U tu svrhu potrebno je mentalno stvoriti vizualne slike, izgraditi asocijativne redove. Psiholozi preporučuju češće organiziranje potrage za udrugama za osnovnoškolce. Igra se zove "Kako je?" Savršeno razvija maštovito mišljenje kod mlađih učenika. Djecu se poziva da pažljivo razaznaju spiralu, pravokutnik, krug, bilo koju zgibalicu, apstraktni crtež i osmisle svoje vlastite asocijacije.

Tijekom procesa učenja vježbe postupno postaju teže. Za formiranje maštovitog mišljenja potrebno je uključiti zadatke koji zahtijevaju rad sa slikama različitih razina generalizacije, slikama samih predmeta... Izložbe umjetničkih djela, putovanja, opisi raznih krajolika pridonose učinkovitom razmišljanju koristeći živopisne mentalne slike.

Odrasli mogu trenirati maštovito razmišljanje predstavljajući živopisne međusobno povezane slike koje pomažu u izgradnji slika. Morate mentalno vizualizirati nadolazeću akciju. Ako se bojite zaboraviti izvršiti bilo kakvu uplatu, trebate prikazati živopisnu sliku. Nacrtajte u glavi kako ulazite u Sberbank i prilazite terminalu. Sam mozak će vam dovršiti ovu radnju u trenutku kada prođete pored Sberbanke. Podsjetit će vas na neplaćene račune.

Obično se u djetinjstvu ova vrsta misaonog procesa aktivno razvija kroz fantazije i igre uloga. Djeca se oblikuju uz pomoć izrade raznih rukotvorina, aplikacija, origamija, makramea, vajanja od plastelina, crtanja objema rukama, slaganja slagalica, igranja domina i binga. Vrlo dobro sredstvo za razvijanje ovakvog načina razmišljanja je čitanje bajki pomoću izraza lica, gesta i emocija, gledanje crtića, crtanje likova iz crtića uz nagađanje radnje, uslijed čega dobivate neprepoznatljivog, novog junaka. Trebate stalno tražiti od djeteta da mašta pri pogledu na šljunak, oblake, škrinje.

Pogodno za djecu igre uloga s transformacijom. Nakon što su uloge dodijeljene, odigrava se izmišljena situacija. Bebe se pretvaraju u pacijente i liječnike, kupce i prodavače, klijente i frizere. Mogu postati cirkuski ili kazališni izvođači, modni dizajneri, astronauti.

Zadatak je oblikovan uzimajući u obzir mogućnost maksimalnog ostvarenja dječje fantazije. Na primjer, tijekom leta na Mars dogodio se kvar motora, hitno je potrebno sletjeti na najbliži planet. Djeca trebaju ispričati što vide kroz zamišljene prozore, detaljno opisati nepoznati teritorij, izračunati preostale zalihe hrane.

Da biste dovršili sljedeći zadatak, trebate upotrijebiti bilo koji poznati objekt i dopuniti ga novim funkcijama... Na primjer, obična prazna konzerva može se pretvoriti u posudu za klijanje sjemena, kutiju za spremanje gumbića u nastavak za glavu malog snjegovića.

Možete naučiti figurativno razmišljati uz pomoć razglednica koje prikazuju bilo koji predmet. Od djeteta se traži da umjesto ovog predmeta zamisli nekog predstavnika faune.Na primjer, naslikano sunce može biti povezano s lavljom glavom, gdje se sunčeve zrake pretvaraju u grivu. Drugo dijete moglo bi zamisliti pauka ili hobotnicu. Od djece se traži da verbalno opišu životinju ili kukca koji je nastao u njihovoj mašti. Zatim ga trebate nacrtati.

U budućnosti se provodi trening maštovitog mišljenja uz pomoć istih razglednica, ali ovaj put djeca imaju zadatak zamišljati prehrambene proizvode umjesto prikazanih predmeta. Zatim možete pitati na koje predstavnike flore izgleda ispis. Sunce se u dječjoj mašti može pretvoriti u kolač, suncokret ili kamilicu.

Droodles se naširoko koriste za manipuliranje mentalnim slikama. Podsjećaju na crteže koji su dobri za razvoj mašte. Potrebno je unijeti novo značenje u svaki škrabar, koji je grafička slagalica. Kako bi povezao sliku i sliku koja je nastala u glavi, osoba mora mentalno proći kroz veliku količinu informacija pohranjenih u arhivi mozga. Svaka zvrčka sadrži ogroman broj opcija odgovora. Potrebno je odabrati natpise za sve slike. Što više to bolje.

Stvaranje asocijativnih lanaca omogućuje mozgu da generira vizualne slike prema vlastitom nahođenju. Figurativne redove potrebno je u mašti povećavati i smanjivati, zumirati i smanjivati, bojati različitim bojama i mijenjati oblik. Također postoji zanimljiva tehnika aglutinacije, kada se mentalno kombiniraju dijelovi uzeti s različitih slika. Dakle, ideja o avionu prošla je kroz dugotrajno promatranje ptica.

Postoji izvrsna vježba za djecu. Umjetnik nije imao vremena dovršiti slikanje slike. Završi njegov posao. Ali druga polovica se ne bi trebala razlikovati od prvog dijela slike. Da bi završilo zadatak, dijete će morati zrcaliti drugi dio slike. U prvim fazama možete dopustiti da se zrcalo nanese na os crteža kako biste vidjeli kako treba izgledati desna strana.

Odrasli preporučuju vježbe sa zrcalnim rasporedom slova. Prvo, morate pažljivo razmotriti obje vrste znakova s ​​različitim nagibima. Tada im se prikazuje samo jedno slovo. Potrebno je brzo utvrditi postoji li normalna ili zrcalna slika pred njihovim očima.

Vježba sa šibicom dobro funkcionira za tinejdžere i odrasle. Trebate baciti 5 komada na stol, zatim ih gledati 30 sekundi i, bez zavirivanja, poredati ostalih 5 šibica istim redoslijedom. Ovu vježbu morate raditi dok ne dobijete pravo poravnanje. Tada se broj utakmica povećava.

Sljedeći zadatak uključuje pisanje riječi u sredini lista. Trebate odabrati odgovarajuće definicije za to i zapisati ih s desne strane. Na lijevoj strani lista trebate staviti pridjeve ili participe koji se po svom značenju ne kombiniraju s imenicom napisanom u sredini. Na primjer, desno od pojma "pas" možete postaviti riječi: "dvorište", "lijep", "tanak", "pametan", "dlakav", "pjegav", "razigran", "zao" , "poučljivo". Na lijevoj strani trebate smisliti pridjeve ili participe koji se ne uklapaju u sliku psa: "tekuća", "vatrostalna", "šiljasta", "trokutasta", "mjesečeva", "smiješna", "bez oblaka". ".

Rješavanje zagonetki, u kojem se nalaze slova, brojevi, zarezi, slike, raspoređeni različitim redoslijedom, omogućuje djetetu mentalnu analizu, uči razmišljati u slikama, razvija kreativnu osobnost. Traži homonime s navodnim pitanjima također se koriste u nastavi figurativnog razmišljanja. Obično se koriste sugestivna pitanja. Koja riječ označava granu vinove loze i predmet koji se koristi za crtanje? Što znači i komad pištolja i komad drveta?

Zagonetke formiraju sposobnost stvaranja u mašti slike prikladne za verbalni opis znakova određene radnje ili predmeta. Zagonetke treba izražajno izgovarati, staviti logički naglasak i napraviti stanku. U rečenicama namijenjenim rješavanju kriju se različiti prirodni fenomeni, predstavnici faune i flore, sami ljudi i njihov način života.