Verbalno i neverbalno mišljenje: značajke, razlike i razvoj

Svaka se osoba u svom misaonom procesu oslanja na vizualne slike, koristi određene pojmove ili koncepte. Osim toga, sposoban je misliti riječima. Dakle, ljudi koriste oba načina razmišljanja: neverbalnu i verbalnu komponentu.

Svi ljudi razmišljaju o istoj radnji, pojavi ili predmetu na različite načine. Svaki intelektualni stil mišljenja izravno ovisi o sposobnosti mišljenja uz uključivanje vizualnih slika (neverbalni tip) ili apstraktnih znakovnih struktura (verbalni tip).

U psihologiji se vjeruje da verbalno (apstraktno) i neverbalno (prostorno) mišljenje ovisi o vrsti inteligencije. Verbalna inteligencija omogućuje pojedincu da sistematizira i pažljivo analizira stečeno znanje koristeći skup riječi, ovlada čitanjem, pisanjem i govorom. Odražava verbalno i logičko razmišljanje. Neverbalna inteligencija djeluje s prostornim objektima i vizualnim slikama.

Obje vrste razmišljanja su međusobno povezane. Smanjenje jednog od njih utječe na drugu vrstu. Nerazvijeno verbalno mišljenje utječe na percepciju i razumijevanje informacija. Niska razina neverbalnog misaonog procesa inhibira razvoj govora. Na primjer, ako je osoba loše orijentirana pri prepoznavanju oblika, veličine i omjera predmeta, može se zbuniti u slovima koja su slična na slici.

Ova vrsta misaonog čina temelji se na vizualnim objektima. Uz njegovu pomoć, osoba može pronaći sličnosti i razlike prikazanih objekata i točno odrediti njihov položaj.U procesu percepcije nastaju prezentacije predmeta i vizualno-osjetilne slike.

Osnova ove vrste mentalne aktivnosti je govor. Može se provoditi u procesu unutarnje ili vanjske refleksije. Prirodno je da osoba objektivni svijet odražava u verbalnom obliku. Dobro vladanje riječju omogućuje osobi da drugoj osobi prenese željenu ideju. Nemogućnost izražavanja svojih misli riječima otežava komunikaciju s drugima.

Ljudi s dobro razvijenom verbalnom i logičkom aktivnošću razmišljanja imaju fleksibilan um, lako se mogu prebaciti s jednog zadatka na rješavanje drugog problema. Imaju bogatu maštu i visoku emocionalnu razinu, mogu slobodno operirati pojmovima, prosudbama i zaključcima.

Psiholozi vjeruju da se ljudi s neverbalnim razmišljanjem teško nose i s najjednostavnijim zadacima predstavljenim u simboličkom obliku. Osobe s verbalnim tipom mentalne aktivnosti teško dostupni zadaci koji zahtijevaju vizualne slike... Ali oni imaju sposobnost učenja stranih jezika.

Ljudi s neverbalnim razmišljanjem imaju sklonost crtanju i slikanju. Dobro su upućeni u dijagrame i crteže, mogu stvoriti različite dizajne. Vizualnim mišljenjem u strukturama ljudskog mozga nastaju jasne slike predmeta i pojava, uz verbalni misaoni proces - apstraktne znakovne strukture.

Razmišljanje se formira u procesu komuniciranja s drugim ljudima. Obje vrste razmišljanja doprinose prijenosu informacija s jedne osobe na drugu. Neverbalna komunikacija se odvija pomoću znakovnog jezika, izraza lica i pokreta. Glagolsko-govorni oblici nastaju pomoću jezičnih konstrukcija.

Govorna aktivnost provodi se usmeno i pismeno u obliku monologa ili dijaloga. Za provedbu važno je proučiti gramatičke i sintaktičke značajke jezika, ovladati leksičkim (rječničkim) sastavom.

Verbalno razmišljanje pomaže ljudima da upoznaju i poboljšaju sebe, komuniciraju i komuniciraju s drugim ljudima. Treba ga razvijati kod djece od djetinjstva. Djecu karakterizira vizualno-figurativno mišljenje, odnosno prevladava neverbalna komponenta. Mala djeca obraćaju pažnju na vanjske i često beznačajne znakove. Nemogućnost da izrazite svoju misao riječima znači da verbalna slika još nije formirana.

Za razvoj verbalno-logičkog misaonog procesa, predškolcima je potrebno ponuditi kompoziciju bajki, rješavanje zagonetki i prepričavanje crtića. Moraju riješiti jednostavne logičke zagonetke, objasniti značenje izreka i poslovica. S vremenom dijete stječe sposobnost prepričavanja značenja primljenih informacija. Daljnje obrazovanje ovisi o razini koja se razvila u mladoj dobi. Što prije započne formiranje verbalnog mišljenja, to je djetetu lakše svladati obrazovni materijal.

Razvoj mentalne aktivnosti kod mlađih školaraca prolazi kroz nekoliko faza.

• Prvo, djeca grade svoje zaključke na temelju vizualnih premisa dobivenih izravno promatranjem.
• Tada se zaključci stvaraju na temelju apstraktnih postulata. Pri tome se školarci oslanjaju na poznate primjere i vizualni materijal.
• Konačno, studenti se poučavaju kako samostalno sintetizirati podatke i donijeti relevantne zaključke.

Učinkovitost prolaska svih faza izravno ovisi o razvoju verbalnog mišljenja.Govor djeteta razvija se pod utjecajem komunikacije s drugima. Razvoj govora ogleda se u formiranju misaonog procesa. Postoji mnogo učinkovitih načina za poboljšanje. Jednostavne grupne igre dobre su za djecu i odrasle.

• Organizacija misli pomoću grupiranja podrazumijeva odabir teme koja je fiksirana na komad papira i uokvirena. Zatim se bilježe asocijacije i emocije povezane s tom riječju. Svaki od njih je zatvoren u okviru, a strelice pokazuju vezu između njih.
• Objašnjavanje značenja riječi vanzemaljcu učinkovita je vježba u razvoju verbalnih misaonih procesa. Sudionici igre pozvani su da zamisle razgovor s vanzemaljskim stvorenjem. Sadržaj neke pojave ili predmeta potrebno je otkriti pristupačnim jezikom. Počinju objašnjavanjem značenja jednostavnih riječi kao što su "pčela", "med", "let". Zatim uzimaju složenije pojmove: "uspjeh", "sreća", "sreća".
• Twisters uvode bogatstvo ruskog jezika, pomažu da se osjeti ljepota čistog govora, da se udubi u nove pjesničke slike. Da biste poboljšali verbalno razmišljanje, preporuča se smisliti nastavak od 3-4 vrtača jezika. Kolektivna igra temelji se na prenošenju lančanika jezika. Ovakav način razmišljanja dobro se razvija samostalnim izmišljanjem nove govornice.
• Neslaganje uključuje preimenovanje stavke. Na primjer, ormar je skladište, radio je zvučnik. Nepostojeće riječi su dopuštene. Zadatak je najbolje dovršiti tijekom natjecateljske igre. Tim koji sastavi više riječi za predmet pobjeđuje.
• Postoji igra pod nazivom "Skraćenica". Sve ne preduge riječi koje služe kao kratica unaprijed su zapisane na karticama. Igrači izvlače jednu od njih. Minutu kasnije daju prijepis riječi. Na primjer, kao rezultat toga, sastavljena fraza može izgledati ovako: "fontana" - mađioničar je izvorno izrezao mirisne narcise u cijevi.
• Unutarnji dijalog sa samim sobom u raznim svakodnevnim situacijama dobro trenira verbalni čin mišljenja... Prisutnost internog sugovornika može biti prilikom čišćenja stana, pripreme hrane, odabira odjeće za šetnju.
• Vježbajte čitanje, popraćen pokrićem velikim pregledom riječi, potiče razvoj ove vrste mišljenja.
• Šah natjerati osobu na razmišljanje i izračunati poteze nekoliko koraka naprijed.